6. Medienkonzept.

6.1 IT Medien
6.2 Zeitung
6.3 Schülerbücherei

Das Medienspektrum wird immer umfangreicher. Angesichts dieser Entwicklung sollen Kinder und Jugendliche lernen, Medienangebote im Hinblick auf eigene Bedürfnisse und Interessen auszuwählen und zu nutzen. Medienbildung stellt keinen eigenständigen Lernbereich dar. Sie erfolgt fächerübergreifend in Unterrichtsprojekten. In verschiedenen Trainingsspiralen erhalten die Schüler Einblick in das gesamte Medienspektrum.
Auf jeden Fall aber ist Medienkompetenz auf den Umgang mit den Medien bezogen – vom Radio und Handy bis zu Kino und Zeitung. Es geht um einen selbstbewussten,  selbstbestimmten und verantwortlichen Umgang mit den Medien. Das verlangt technische und methodische aber auch inhaltliche und soziale Medienkompetenz. Insgesamt gesehen kann Medienkompetenz als die Fähigkeit verstanden werden, sich in unserer immer medialeren Welt gut zurechtzufinden.

Ziele

• Kenntnis der heutigen Mediensysteme
• Auswählen und Nutzen von Medienangeboten
• Gestalten und Verbreiten eigener Medienbeiträge
• Verstehen und Bewerten von Mediengestaltungen als reale und inszenierte Situationen bzw. computererzeugte künstliche Erscheinungen
• Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinflüssen

Die Medienerziehung nimmt an unserer Schule inzwischen einen so breiten Raum ein, dass die zur Verfügung stehenden Kapazitäten ständig ergänzt oder aktualisiert werden.
Printmedien (Schulbücher, u.a.), Tonträger, Videos/DVDs und Computer sind begleitende Medien durch die gesamte Schullaufbahn. Die inhaltliche und schwerpunktmäßige Arbeit mit den Medien ist in den einzelnen Schuljahren unterschiedlich und kann in allen Fächern genutzt werden.

6.1 IT-Medien

Die zu erwerbenden bzw. erworbenen Kompetenzen finden in der unterrichtlichen Arbeit in folgenden Fächern und Jahrgängen Anwendung:

• Öffnen der Schule und Darstellen der eigenen Schule im Internet, stetige Überarbeitung  und Aktualisierung der Schulhomepage.
• Intensivierung der Arbeit mit Anwendungsprogrammen.
• Internetrecherche für fächerübergreifende Projekte.
• Erste Erfahrungen mit Algorithmen und einfachen Programmieroberflächen.

Um einen fortlaufenden Wissenszuwachs zu dokumentieren, weisen die Schüler ihre erworbenen Kompetenzen in einem persönlichen Ergebnisformular nach.

WORD (Textverarbeitung)

EXCEL (Tabellenkalkulation)

Internet

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6.2 Zeitung

• Ein Zeitungsprojekt bietet die Möglichkeit mit aktuellen Bezügen  alle Unterrichtsfächer in die Medienbildung einzubeziehen.

Schüler lernen Zeitung als eines der großen Medien, die regionale Tageszeitung als aktuelles Medium für die Gewinnung von Infos kennen, z.B: über Politik, Arbeitsstellensituation, lokale, gesellschaftliche und sportliche Ereignisse. Sie erfahren Zeitung als meinungsbildendes Medium durch kritisches Hinterfragen, selektives Lesen, Vergleichen und Beurteilen.

• Dazu wird täglich über einen Zeitraum von zwei Wochen zwei bis drei Stunden fächerübergreifend an einer Tageszeitung gearbeitet. Schwerpunkte dabei sind:
• Zurechtfinden in einer Zeitung,
• Kennen lernen der verschiedenen Ressorts,
• Analysieren von Artikeln, Anzeigen,  Schaubildern,
• Unterscheiden von Nachrichten und Kommentaren,
• Analysieren und spielerischer Umgang mit Karikaturen und Bildern
• Recherchieren und Schreiben eigener Artikel,
• Erstellen von Leserbriefen.

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6.3 Schülerbücherei

Das Schulzentrum verfügt über eine eigene Schülerbücherei, deren Ausleihe in einigen Pausen geöffnet ist. Sie wird von 2 Kollegen betreut und gibt den Schülern mit altersgerechter Literatur Anregung zum Lesen. Die Schüler finden hier auch Sachbücher für den Unterricht (Referate, usw.) und erhalten fachkundige Hilfe bei der Zusammenstellung der Literatur zu vorgegebenen Themen und Projekten.
Im Nebenraum der Bücherei besteht außerdem die Möglichkeit einen PC mit Internetanschluss zur Recherche unter Anleitung zu nutzten.
Die Schüler werden sicherer in der Auswahl geeigneter Medien, lernen damit umzugehen und diese zielgerichtet einzusetzen.

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